央视发声：关注“儿童语言发育迟缓”，不要让家长的无知，贻误孩子的一生

我的孩子快三岁了，感觉还是不太会说话……

我的孩子可以听懂，但就是自己不表达。

我的孩子认知不好，听不懂话

我的孩子一直分不清，“你，我，他”

我的孩子不太爱和人交流。

我的孩子词汇量匮乏，很少能表达完整。

我的孩子表达逻辑性不好，经常颠倒……

很多家长给我们这样的反馈，孩子语言发展好像有点缓慢，和同龄孩子以及实际年龄好像不太匹配。

其实，这些问题反馈给我们一个讯息，那就是：孩子语言发育迟缓！这个在儿童语言发展早期阶段出现的问题，会随着时间的推移而变得愈发难缠，如今正在影响中国的儿童。

根据《中国保健杂志》的数据显示，语言发育迟缓在儿童群体中的发生率已经由五六年前的6%增长至如今的9%。而在福建、广东等地区，语言发育迟缓儿童的发生概率甚至可能达到12%。

同时，这一现象也引起了央视的关注。

这一数字，远远超过了联合国卫生组织统计的平均概率。可见，在中国，语言发育迟缓儿童的语言训练必不可少。但语言专家也说了，只有认清这些行为，才能真正改变语言发育迟缓对孩子的影响。

国家卫健委也于2021年10月份更新了《儿童行为发育评估量表》（语言，认知，运动，社交，适应能力测评），鼓励家长自测或者去专业机构进行相应评测，确保孩子的能力发展处于正常水平，以及孩子应该从哪些方面更好的训练和培养。从国家提出三胎政策，到提出关注儿童行为发育，由此可见国家对于儿童的身心健康更加的重视。

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正确认识语言发育迟缓

不管是网络上对于语言发育迟缓的偏见，还是社会上不少家长对语言发育迟缓的认识。

从这里面我们都能看见这样一个问题：大众对于语言发育迟缓的认识还停留在老旧的观念之中，并不知道语迟已经有了截然不同的定义。

很多家长都会说，贵人语迟，长大就好了。其实语言问题不仅仅是语言问题，更是关乎孩子的认知，感统，思维等。

最早的传统认知：语言发育迟缓只不过是一个影响孩子说话发音的语言问题，可能会导致孩子说话不清楚，大点就好了。

现在的认识：语言发育迟缓会造成孩子很多方面的迟缓和落后，比如语言表达能力和语言理解能力的落后、认知能力的落后，语言逻辑的混乱、反应能力低等等。

两相比较之下，大家是不是看出来很多的问题。所以，在孩子接受语言发育迟缓训练之前，父母们首先要认识到真正的语言发育迟缓是一个怎样的问题。

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语发育迟缓需要矫正训练还是等待自愈？

关于如何改变孩子语言发育迟缓，家长们一般分为两派：一派认为语言发育迟缓就得靠专业的语言矫正训练，否则会影响孩子以后的说话发音；另一派家长则认为孩子的语言有自我纠正的能力，完全不需要语言矫正就能恢复。

从表面上来看，两种观点其实都有道理，不过语言问题终究还是得靠科学的论证方法来证实。

我们先说语言发育迟缓能不能靠孩子的“自愈”恢复，可以，语言发育迟缓是有可能通过“自愈”恢复的。不过这个可能性很低，低到什么程度呢？大概是百分之八点几（这是普林斯顿医学中心的数据）。

问题来了，面对这么低的恢复可能性，有几个家长愿意赌一下呢？恐怕很少有家长会做这个选择，因为一旦做了这个选择，等于将孩子的语言未来交给了虚无缥缈的“命运”。

由此可见，在目前来说，语言矫正和训练仍旧是改变语迟儿童问题的唯一手段，或许在很长一段时间中都是如此。

除此之外

我们还要了解一些可能引起语迟的原因：

1.语言环境过于复杂

这一点是很多家庭都存在，却又容易被家长忽略的问题。因为大人已经习惯了环境中存在这么多复杂的声音和变化，但对于稚嫩的孩子来说，他们的好奇让他们会倾听这些声音、模仿这些声音，最后影响了他们本来的声音。

之前一些语迟儿童的家长来咨询我们的老师，一说就知道了，他们平日里光顾着玩手机、刷抖音，还经常带着孩子一起看、一起听，结果让孩子的语言表达变得问题重重。

2.不注意儿童语言发展的规律

大部分家长没有掌握儿童语言发育的规律，判断自家孩子是否语言发育缓慢的标准，就是父母小时候的经验，还有身边的宝宝们。主观判断这样的发育情况是有先例在的，认为大部分孩子的语言发育方面的问题，随着年龄的增加，这种情况会慢慢得到改善。

华盛顿大学科学家 Kuhl 教授，在儿童语言发展领域有三十多年的研究，对 0~6 岁的宝宝做了大量对比试验。她发现随着时间推移，在 6 岁以后，孩子的语言学习能力会呈下降趋势！

华盛顿大学教授，帕特丽夏.库尔 TED演讲

2007-12-2018 百度学术 语言学习者的年龄因素与语言习得

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儿童语言发育阶段性特征

针对不同阶段的语言发育特征，不同的儿童会有早有晚，轻微的差别属于正常现象，但如果明显落后同龄、同性别正常儿童的标准，有可能就属于语言发育迟缓。

我们来看看，孩子语言的发展规律：

0-6个月

从出生开始，孩子就会聆听人们发出的各种声音并观察人民如何互相交流，从中获取语言信息。

6-12个月

咿呀作语阶段，又称“先声期”。到孩子8个月时发声练习达到高峰，并会改变音量和音调以模仿真正的语言，发出清晰的音节。

1-1.5岁

这个时期的语言特色是说单字，能用手势、表情辅助语音来表达需求，能以动物的声音来代替其名，会模仿自己听到的声音，医学上成为“回音语”。

1.5-2岁

这个时期的幼儿开始知道“物有其名”，喜欢追问物体名称，字句积累迅速增加。有些发音可能不够准确，但随着父母的引导纠正，逐渐会趋于正常。

2-2.5岁

会用你、我、他等人称代词，开始接受母语所表现出来的独特语法习惯，会用感叹句、疑问句表达感情。

2.5-3岁

这个阶段的儿童已经会使用复杂句子，喜欢提问，求知欲强，语言越来越丰富，发音也越来越准确。

3-4岁

这时属于儿童语言发育的高峰，语言逐渐趋于完备，发音基本准确，会用一切词类，并能从成人的语言中发现语法关系，修正自己暂时性错误的语法，逐渐形成真正的语言。

4-5岁

语言发育完成，发音准确，说话流利，他可以绘声绘色的讲故事了，不仅可以表达身边发生什么事情，描述他们想要什么，甚至是一些梦想幻想等深度思维交流。

孩子的语言敏感期一般是0~6岁，家长如果没有能够及时恰当地引导，宝宝对语言学习的敏感性就会大大降低，不会说话就会慢慢演变成不爱说话。

通过以上信息显示，相信各位家长也明白了，掌握儿童语言发展规律，及时发现孩子的语言方面的问题，才能适当培养孩子的更加高效的语言沟通能力。

但是很多语言问题，伴随的不仅仅是语言。同时也和认知，感统，情绪，社交等息息相关。也需要孩子有一个全面的评估和训练计划。让孩子各方面能力同步发展。